Documents de formation au secondaire en histoire (1er cycle)

MELSTous les documents de formation du ministère de l'Éducation, du Loisir et du Sport. L'objectif global des sessions de formation est de donner aux formatrices et aux formateurs les moyens pratiques pour accompagner efficacement leur milieu au plan de la formation continue liée à chaque programme.

Programme de formation du secondaire
Programme de formation du secondaire

Documents de formation - BLOC 1 (printemps 2004)

Jour 1

Horaire de la formation BLOC 1 Jour 1
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1) La mission et les visées

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2 - Présenter les éléments du Programme de formation
 

a) clarifier les concepts associés au PDF

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b) valider la compréhension des chapitres 2 et 3 du PDF
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3- S'approprier le domaine de l'univers social

 
a) situer le domaine de l'Univers social dans le PDF
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b1) établir la contribution du domaine à la formation de l'élève
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b2) établir la contribution du domaine à la formation de l'élève
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c) établir les relations entre les disciplines du domaine
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4- Présenter le programme disciplinaire
 

a) illustrer l'apport de la discipline à la formation de l'élève

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b) expliquer la conception de la discipline
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c) établir la continuité avec le primaire
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5- Arriver à une compréhension commune des compétences disciplinaires
 

a) montrer la dynamique interne d'une compétence et de ses composantes

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b) montrer l'interrelation des compétences
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c1) relier les critères et attentes aux composantes disciplinaires (vide)
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c2) relier les critères et attentes aux composantes disciplinaires (corrigé)
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6- Établir la dynamique entre les compétences et le contenu:
 

a1) s'approprier le concept organisateur

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a2) illustrer le concept organisateur

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b) établir le rôle de l'angle d'entrée
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c) établir le rôle des concepts
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d) préciser la place des repères culturels
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e) préciser les contenus
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7- Évaluation de la journée

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Jour 2

Horaire de la formation BLOC 1 Jour 2
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1) Situation d'apprentissage et d'évaluation en histoire
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2) Évaluation de la journée et du bloc de formation
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BLOC 1 / Téléchargement rapide (dossier ZIP)

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Documents de formation - BLOC 1 : mises à niveau (automne 2006)

 

1 - Présentation de la formation

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2 - Les retombées de la formation dans les écoles

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3 - Tableau synthèse des concepts prescrits - premier cycle

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4 - Tableau synthèse du contenu de formation - premier cycle du secondaire

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5 - Exemple 1 de réseau conceptuel : la civilisation mésopotamienne

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6 - Exemple 2 de réseau conceptuel : la civilisation mésopotamienne

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7 - Corpo Humano de Leonardo Da Vinci

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8 - Exemples d'interrogation du présent

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10 - Problème et hypothèse en histoire et éducation à la citoyenneté

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11 - Texte sur l'humanisme

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12 - Exemple de réseau conceptuel : l'humanisme

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13 - Dynamique des compétences dans une situation d'apprentissage et d'évaluation

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15 - Qu'est-ce qu'un concept?

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BLOC 1 (mise à niveau 2006) / Téléchargement rapide (dossier ZIP)

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Documents de formation - BLOC 2 (automne 2004)

 

1 - Grille d'objectifs de la formation ; feuille de travail

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2 - Réflexion sur la compétence à enseigner

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3 - Les éléments à considérer; liste des mots

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4 - Objectif 7 ; proposition de canevas

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5 - Feuille de travail pour une situation d'apprentissage et d'évaluation

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6 - Éléments à tenir compte dans une situation d'apprentissage et d'évaluation

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7 - Éléments à considérer pour se donner une intention pédagogique

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8 - Éléments à considérer pour élaborer une situation d'apprentissage et d'évaluation (1)

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9 - Éléments à considérer pour élaborer une situation d'apprentissage et d'évaluation (2)

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10 - Tableau comparatif sur la Révolution française

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Documents de formation - BLOC 2 : mises à niveau (hiver 2007)

 

1 - Présentation de la formation

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2 - Document de l'enseignant

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3 - Analyse de la situation d'apprentissage et d'évaluation

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4 -La régulation : un fil conducteur

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5 - Dynamique des compétences dans une situation d'apprentissage et d'évaluation

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6 - Canevas de situation d'apprentissage et d'évaluation

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7 -Élaboration d'une situation d'apprentissage et d'évaluation

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8 - Évaluation

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BLOC 2 (mise à niveau 2007) / Téléchargement rapide (dossier ZIP)

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Documents de formation - BLOC 3 (hiver 2005)

 

1 - Planification des deux journées de formation

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2 et 3 - Feuille de réflexion et de travail sur les représentations de l'évaluation dans une perspective d'aide à l'apprentissage

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4 - Étapes de la démarche d'évaluation intégrée au processus d'enseignement et d'apprentissage

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5 - Étapes de la démarche d'évaluation intégrée au processus d'enseignement et d'apprentissage (corrigé)

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6 - Feuille de travail sur les formes de régulation

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7a - Pistes pour l'évaluation dans une perspective d'aide à l'apprentissage

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7b - Pistes pour l'évaluation dans une perspective d'aide à l'apprentissage (corrigé)

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8 - Étude de cas sur la rétroaction des élèves

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9 - Étude de cas en régulation proactive

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10 - Avoir une vision commune de l'évaluation des apprentissages

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11 - Éléments nécessaires à la fonction de reconnaissance des compétences

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12 - Feuille de la planification des travaux en univers social

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13 - Feuille d'évaluation de la formation

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14 - Feuille de réflexion sur mes apprentissages

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15- Situation d'apprentissage et d'évaluation (objectifs)

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16- Situation d'apprentissage et d'évaluation (tableau synthèse)

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Évaluation

1 -Situation d'apprentissage et d'évaluation. Réalités sociales : révolution française ou américaine

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2 - Grille d'autoévaluation; compétence transversale: coopérer

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3 - Grille d'interprétation de la réalité sociale. Compétence 2

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4 - Grille d'observation : coopérer

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5 - Grille d'observation (compétence 1) : interroger les réalités sociales dans une perspective historique

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6 - Grille d'observation (compétence 2) : interroger les réalités sociales à l'aide de la méthode historique et exploiter l'information

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7 - Grille d'observation (compétence 3) : construire sa conscience citoyenne à l'aide de l'histoire

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8 - Affiche des compétences disciplinaires en histoire

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BLOC 3 / Téléchargement rapide (dossier ZIP)

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MELSCes formations et ces tâches ont été élaborées par le Ministère de l'Éducation, du Loisir et du Sport du Québec.

Documents de formation - BLOC 4 (printemps 2006)

 

1 - Présentation de la formation

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2 - Les retombées de la formation dans les écoles

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3 - Tableau synthèse des concepts prescrits - premier cycle

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4 - Tableau synthèse du contenu de formation - premier cycle du secondaire

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5 - Exemple de réseau conceptuel : la civilisation mésopotamienne

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6 - Les concepts en histoire et éducation à la citoyenneté

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6b - Qu'est-ce qu'un concept?

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8 - Exemples d'interrogation du présent

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10 - Problème et hypothèse en histoire et éducation à la citoyenneté

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11 - Texte sur la révolution humaniste

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12 - Exemple de réseau conceptuel : l'humanisme

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13 - Dynamique des compétences dans une situation d'apprentissage et d'évaluation

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14 - Feuille d'évaluation du bloc 4

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BLOC 4 / Téléchargement rapide (dossier ZIP)

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