Documents de formation - BLOC 3 (hiver 2005)

 

1 - Planification des deux journées de formation

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2 et 3 - Feuille de réflexion et de travail sur les représentations de l'évaluation dans une perspective d'aide à l'apprentissage

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4 - Étapes de la démarche d'évaluation intégrée au processus d'enseignement et d'apprentissage

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5 - Étapes de la démarche d'évaluation intégrée au processus d'enseignement et d'apprentissage (corrigé)

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6 - Feuille de travail sur les formes de régulation

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7a - Pistes pour l'évaluation dans une perspective d'aide à l'apprentissage

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7b - Pistes pour l'évaluation dans une perspective d'aide à l'apprentissage (corrigé)

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8 - Étude de cas sur la rétroaction des élèves

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9 - Étude de cas en régulation proactive

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10 - Avoir une vision commune de l'évaluation des apprentissages

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11 - Éléments nécessaires à la fonction de reconnaissance des compétences

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12 - Feuille de la planification des travaux en univers social

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13 - Feuille d'évaluation de la formation

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14 - Feuille de réflexion sur mes apprentissages

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15- Situation d'apprentissage et d'évaluation (objectifs)

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16- Situation d'apprentissage et d'évaluation (tableau synthèse)

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Évaluation

1 -Situation d'apprentissage et d'évaluation. Réalités sociales : révolution française ou américaine

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2 - Grille d'autoévaluation; compétence transversale: coopérer

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3 - Grille d'interprétation de la réalité sociale. Compétence 2

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4 - Grille d'observation : coopérer

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5 - Grille d'observation (compétence 1) : interroger les réalités sociales dans une perspective historique

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6 - Grille d'observation (compétence 2) : interroger les réalités sociales à l'aide de la méthode historique et exploiter l'information

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7 - Grille d'observation (compétence 3) : construire sa conscience citoyenne à l'aide de l'histoire

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8 - Affiche des compétences disciplinaires en histoire

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BLOC 3 / Téléchargement rapide (dossier ZIP)

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