Phase de réalisation - en classe

 

Les tâches 4 et 5 se font à l'aide d'un cahier individuel.

L'enseignant doit adapter le contenu en fonction de ce qui a été vu par l'élève pendant le parcours.

Ces tâches peuvent se faire en groupe ou individuellement au choix de l'enseignant.

 

TÂCHE 4 : les paysages d'ici et d'ailleurs, d'hier et d'aujourd'hui

Un marché au Moyen Âge

Matériel graphique pouvant être réutilisé dans un contexte éducatif seulementSource : Steve Quirion

Durée estimée : 1 cours

Intention : amener l'élève à observer et à décrire des ressemblances, des différences et des changements chez des personnes, au sein de groupes et dans les paysages.

Compétence disciplinaire : construire sa représentation de l'espace, du temps et de la société.                                    

Critères d'évaluation : description de ressemblances, de différences et de changements dans des paysages, des groupes et des événements de la vie quotidienne d'ici, d'ailleurs, d'hier et d'aujourd'hui.

 

a) L'école
À l'aide de la photographie, l'élève essaie de trouver les différences et les ressemblances entre une école en Afrique et son école.

b) Le paysage
Cette photographie illustre un quartier de Montréal dans les années 1940. En prennant l'exemple de cette photographie, l'élève doit chercher quels sont les changements survenus entre 1940 et aujourd'hui.

c) La maison
À l'aide de la photographie, l'élève détermine les différences entre une maison au Québec et une maison dans un bidonville à Manille.

d) Le magasin 
L'enseignant dresse un portrait en classe de ce qu'était un marché au Moyen Âge : marché hebdomadaire, situé à l'extérieur, produits de la terre et produits artisanaux, etc.

Ensuite, l'élève détermine les différences entre les habitudes de consommation au Moyen Âge et celles d'aujourd'hui.

e) Le boulevard
En observant la photographie d'époque, l'élève détermine les changements qu'il y a eu dans le réseau routier entre les années 1930 et aujourd'hui.

f) La fontaine publique
À partir de la photographie, l'élève relève les différences entre le Québec et certaines régions du Congo au niveau de l'accessibilité à l'eau potable.


 

TÂCHE 5 : enrichissement

Durée estimée : 1 cours

Pour terminer la SAÉ, quelques activités complémentaires sont proposées comme enrichissement.

L'enseignant est libre d'adapter le contenu pédagogique et de créer une grille d'évaluation en fonction des compétences qu'il choisit d'évaluer.