Analyse de documents textuels

Si les appareils mobiles n'offrent pas la convivialité idéale à la production de situation d'écriture, leur format réduit apparaît quant à lui tout à fait approprié pour la recherche, la lecture et l'analyse de documents que ce soit à l'école, en transport ou à la maison.
 
 

Démarche d'interprétation 

Une démarche structurée d'analyse peut aider l'élève à dégager l'information pertinente d'un texte et faciliter sa compréhension de celui-ci. Cette démarche intègre différentes étapes qui permettront à l'élève de répertorier des documents dans une bibliothèque, de surligner les mots importants ou d'annoter le texte, pour enfin organiser l'information recueillie en vue de répondre à une question de recherche.

Voici la démarche proposée dans le Programme de formation en univers social :

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Catégories 

Il existe plusieurs catégorisations possibles permettant de dégager les éléments essentiels d'un texte. Le choix d'une catégorie doit tenir compte de l'intention de la question de recherche.

L'élève peut surligner, souligner ou encercler les éléments importants du texte à l'aide d'un code de couleur. Il peut également utiliser des symboles.  

a) aspects de société

 

b) 3QPOC

 

Formats de documents

Vous trouverez ci-joints des exemples d'activités réalisées à partir d'une question de recherche donnée. Les applications proposées tiennent compte des particularités des différents formats de documents : livres numériques (.epub), pages web (.html) et traitement de texte (.doc).

 

Saviez-vous que?

Des fonctions d'aide peuvent également être utilisées pour soutenir les élèves ayant des difficultés liées à la lecture.

  • Une synthèse vocale permet de lire le texte à partir d'une voix artificielle.
  • Un dictionnaire intégré ou application indépendante existe pour comprendre le sens de certains mots.
  • Le mot lu peut être mis en évidence parce qu'il se surligne lors de la lecture par la synthèse vocale.
  • La grosseur du caractère des mots peut être modifiée, le fond d'écran peut être changé, etc. 
 
 

 

 

 

 

Livres numériques

Analyser un texte provenant d'un livre numérique

Cette section propose une combinaison d'applications utiles à l'analyse de textes provenant de livres numériques (format .epub).

À partir de la même question de recherche, deux démarches distinctes vous sont présentées :

  • l'une à partir d'un livre numérique libre de droits téléchargé à partir du site Projet Gutenberg;
  • l'autre à partir d'un livre numérique emprunté sur le site de la Bibliothèque nationale du Québec. 

 

 

DÉMARCHE A

Téléchargement d'un livre numérique

1- Problématique

  • L'enseignant formule une question de recherche : Athènes est-elle une société démocratique?
  • L'analyse d'une ou plusieurs images peut également servir d'amorce pour impliquer les élèves dans l'identification de la problématique.

2- Rechercher des ebooks libres

Site Web du projet Gutenberg 

Le projet Gutenberg est une bibliothèque qui regroupe des livres numériques appartenant au domaine public, dont plusieurs grands classiques. 

  • À partir d'un navigateur Internet (Google chrome, Explorer, Mozilla Firefox), l'élève accède au site web du projet Gutenberg. Puis, il recherche dans le catalogue des livres pertinents en lien avec sa problématique.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  • L'élève télécharge la version EPUB dans Dropbox, Google drive ou Microsoft Cloud.

3- Entreposer ses livres dans une bibliothèque virtuelle

iBooks ou Google Play Books

  • L'élève entrepose son livre dans sa bibliothèque virtuelle.
  • Il surligne ou souligne les mots du texte à l'aide d'un code de couleurs établit en fonction de la catégorie choisie.
  • Il complète son analyse en ajoutant des notes personnelles.

4- Rédiger dans un document collaboratif

Google Drive

  • L'élève répond à la question individuellement ou en équipe dans un document collaboratif.

 

 

DÉMARCHE B

Emprunter un livre numérique

1- Problématique (voir DÉMARCHE A - Téléchargement d'un livre numérique)

2- S'abonner et emprunter des livres à la BANQ

  • Au préalable, l'élève doit s'abonner à la Bibliothèque et archives nationales du Québec.
  • Dans le catalogue IRIS, vous pouvez effectuer une recherche avancée ce qui vous permet de limiter la recherche par thème et par type de documents (livres numériques).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3- Entreposer ses livres empruntés et créer des signets

Bluefire Reader

L'élève ouvre son livre emprunté et débute une première lecture.

Il souligne les extraits pertinents du texte et ajoute un signet. Ces extraits deviennent alors des signets de lecture que l'élève peut consulter dans l'onglet Signets.

L'élève peut également accompagner ses signets de notes personnelles.

4- Rédiger dans un document collaboratif (voir Démarche A- Téléchargement d'un livre numérique)

 

Saviez-vous que?

L'application Calibre permet de convertir rapidement des documents PDF en livres numériques de format .epub.

 

Bluefire Reader

iPad : Gratuit

Android : Gratuit
www.bluefirereader.com

Bluefire Reader est une application qui permet la lecture de livres numériques en format ePub et PDF. Elle permet de surligner du texte, d'annoter et de créer des signets. Certaines bibliothèques, comme la Bibliothèque et Archives nationales du Québec, exigent que les livres empruntés soient téléchargés dans cette application.
 
 
 
 

 

Pages web

Analyser un texte provenant de pages Web

Cet exemple de scénario propose une combinaison d'applications utiles à l'analyse de textes provenant de pages Web (format .html).

 
 

SCÉNARIO 

1- Problématique

  • L’enseignant présente la question de recherche aux élèves : Qu’est-ce qu'une colonie comptoir? 
  • L'analyse d'une ou plusieurs images peut également servir d'amorce pour impliquer les élèves dans l'identification de la problématique.

 

2- Recherche et bibliothèque virtuelle 

Diigo

  • L'élève crée un compte dans l'application Diigo.
  • À partir du navigateur intégré, il recherche des textes dans Internet et ajoute ceux-ci à sa bibliothèque Diigo. 

 

3- Nuage de mots

Wordsalad

  • Avant de réaliser une première lecture, l'élève copie son texte dans l'application Wordsalad.
  • Lorsque le nuage de mots est généré, l'élève enregistre l'image dans sa pellicule.
  • Puis, il observe le nuage de mots et identifie le sujet général du texte :

- Quels mots reviennent le plus souvent? (Exemples : colonie, France, commerce, compagnie, nouvelle, fourrures, associés)

- Qui sont les acteurs? (Exemples : associés, habitants, soldats, colons, armée, hommes, compagnies, seigneurs)

- Quels sont les repères de temps? (Exemple : 1627, 1645, 1663)

  • Le nuage de mots met en évidence les principaux éléments d'un texte. Il aide l'élève à définir le sujet principal du texte en mettant l'emphase sur la prédominance de certains mots. Il permet à l'élève de se familiariser avec certains mots-clés ce qui facilitera le repérage de ceux-ci lors de la première lecture du texte.

 

4- Gestion des signets

Diigo

  • L'élève débute une première lecture des pages Web ajoutées précédemment à sa bibliothèque Diigo (signets). Il repère les extraits pertinents et les surligne à l'aide de la fonction "highlight".  

 

  • Puis, l'élève ajoute des notes personnelles qui seront identifiées automatiquement par une date. Les notes peuvent être ajoutées lors de la première lecture, c'est-à-dire directement dans la page Web, ou à partir des extraits conservés dans la bibliothèque.

 

  • L'élève organise ses signets avec des étiquettes (tags). Il peut également rassembler ses signets dans une liste. 

 

5- Carnet d'activités

Evernote

  • L'élève rédige sa réponse dans une note de l'application Evernote. Il peut également utiliser la synthèse vocale intégrée à son appareil pour dicter son texte.
  • Il bonifie sa réponse en ajoutant des images, des photos et des notes vocales. Les images peuvent être modifiées par l'annotation ou l'ajout de formes et de dessins.
  • Il partage sa note avec son enseignant directement par courriel ou en l'ajoutant à un carnet de notes partagé.
 
 
 

Saviez-vous que ?

Le Service national du RÉCIT de l'univers social vous propose des banques de documents textuels en lien avec les programmes de formation en univers social.

Pour le primaire 

Sociétés et territoires

  • http://primaire.recitus.qc.ca/

Pour le secondaire 

Documents d’histoire

  • http://documents.recitus.qc.ca/
 
 
 
APPLICATIONS

Diigo

iPad/iPod : gratuit
Android : gratuit

www.diigo.com

Diigo est une application multiplateforme qui permet à l'élève de réaliser une recherche à la maison ou en classe et ce, à partir d'une tablette (navigateur intégré) ou d'un ordinateur (copier les hyperliens). En outre, l'enseignant peut également créer un groupe Diigo pour que les élèves partagent les résultats de leur recherche. Les membres du groupe peuvent également ajouter des commentaires. Les documents ajoutés à Diigo peuvent être consultés en mode hors-ligne.

 
 

Wordsalad

 

iPad/iPod : gratuit

Android : gratuit

Wordsalad est une application qui permet de créer des nuages de mots stylisés à partir d'un texte. Elle propose différentes couleurs et polices. Enfin, le nuage de mots produit par l'élève permet de mettre en évidence les mots récurrents d'un texte.
 

 

Evernote

 

iPod/iPad : gratuit
Android : gratuit

Evernote est une application multifonctionnelle qui permet à l'élève de regrouper au même endroit ses activités réalisées en classe pendant l'année. Plusieurs modes de classement sont également proposés (titre de la note, création de carnet partagé ou non, ajout d'étiquettes, par destination. Il s'agit également d'une application multiplateforme qui permet à l'élève d'accéder à ses notes à la maison ou en classe et ce, à partir d'une tablette ou d'un ordinateur. 

 
 

Traitements de texte et autres

Analyser un texte provenant de traitements de texte ou autres formats

Cette section propose une combinaison d'applications utiles à l'analyse de textes provenant de traitements de texte (formats .odt, .doc, etc.), de présentations (formats .odp, .ppt, .key) et du format Portable Document Format (.pdf).

SCÉNARIO

1- Problématique

  • L'enseignant présente la question de recherche aux élèves : Quelles réformes économiques ont été mises en place avec la Révolution tranquille?
  • L'analyse d'une ou plusieurs images peut également servir d'amorce pour impliquer les élèves dans l'identification de la problématique.

 

2- Recherche de documents

Mozilla Firefox, Google chrome, Safari

  • L'élève recherche dans Internet des documents pertinents en utilisant des mots-clés appropriés.
  • Il est possible d'ajouter les extensions .doc ou .pdf dans la barre de recherche pour identifier les documents disponibles en ligne dans ces formats.

 

3. Entreposage de documents dans les nuages

Google drive, Dropbox

  • L'élève importe les documents qu'ils jugent pertinents dans un service infonuagique.
  • Une fois sa bibliothèque de documents complétée, il ouvre le document à analyser dans l'application Notability.

 

4. Analyse de textes

Notability

  • L'élève encercle, surligne ou souligne les mots pertinents du texte ou d'un extrait de texte à l'aide d'un code de couleurs établit en fonction de la catégorie choisie.
  • Il complète son analyse en ajoutant des images et des notes vocales.

5. Synthèse

Popplet

  • L'élève répond à la question initiale à l'aide d'un idéateur.

 

APPLICATIONS
 

Notability

iPad : 2.99$

www.gingerlabs.com

Notability est une application qui permet à l'élève d'annoter ses documents, d'y ajouter des images et des notes vocales. L'élève peut encercler, surligner ou souligner les mots importants à l'aide des différentes couleurs disponibles. Il peut également créer ses propres dessins. 
 
 

Popplet

iPad : Gratuit / 4.99$ / anglais
www.popplet.com

Popplet est une application de création de réseaux conceptuels. Elle permet d'intégrer des images, du texte et de dessiner à l’intérieur d’une bulle. Les réseaux conceptuels peuvent être exportés sous forme d’image (.jpg) ou en format PDF (.pdf). En version gratuite, l’application permet de réaliser un seul réseau conceptuel, mais possède toutes les fonctions essentielles.