Des exemples: l'analyse d'images

L’analyse de documents iconographiques au primaire

Exemple : La société du Bas-Canada vers 1820

Niveau : 2^e et 3^e cycles du primaire

Compétence : Lire l’organisation d’une société sur son territoire

Consulter les étapes de l’enseignement explicite pour réaliser cette activité

Déroulement de l’activité

Au primaire, on observe les documents iconographiques pour en identifier les composantes. Cette technique peut être utilisée pour en apprendre davantage sur la société à l’étude. Elle peut également être utilisée comme amorce pour soulever une problématique. Par exemple, on pourrait explorer des images de deux sociétés et se demander pourquoi elles sont différentes. Dans un cas comme celui-là, les élèves ont des pistes de réflexion même s’ils connaissent peu les deux sociétés à l’étude.

Ressources pour réaliser l’activité

- Démarche d’analyse de photographies et d’images

Un exemple réalisé avec toute la classe. L’enseignant ou les élèves, à tour de rôle, identifient et décrivent les éléments observés. Réalisé avec l’application Sankoré sur TBI.

Un exemple réalisé individuellement ou en équipes à l’aide de l’application en ligne Dabbleboard.

L’analyse de document iconographique au secondaire

Exemple : La modernisation de la société québécoise

Niveau : 2^e cycle du secondaire

Compétences : Interroger les réalités sociales dans une perspective historique, interpréter les réalités sociales à l’aide de la méthode historique

Consulter les étapes de l’enseignement explicite pour réaliser cette activité

Déroulement de l’activité

Au secondaire, on s’intéresse aux documents iconographiques comme reflet des sociétés qui les produisent. On s’interroge également sur leur diffusion et leur portée symbolique. Les documents iconographiques peuvent également être des points de départ pour l’étude des réalités sociales. Dans tous les cas, les documents ne sont plus observés uniquement pour eux-mêmes et il est nécessaire d’utiliser d’autres sources d’information. Le tableau blanc peut servir à insérer d’autres sources d’information qui alimentent l’analyse du document iconographique.

Ressources pour réaliser l’activité

- Démarche d’analyse de photographies et d’images

En faisant quelques recherches complémentaires ou en puisant dans les connaissances antérieures des élèves, l’interprétation d’une image peut être un point de départ pour le travail sur une réalité sociale. Dans ce cas-ci, on s’interroge sur le rôle de l’État dans la modernisation de la société. On identifie les acteurs ainsi que leurs réalisations. Ces acteurs institutionnels ont-ils contribué à la modernisation du Québec et au changement de mentalité qui l’accompagne? Réalisé avec Sankoré sur TBI.

Ici, le tableau blanc est utilisé pour insérer de l’information complémentaire et amorcer l’interprétation de la réalité sociale. En comparant deux images, on peut remettre en perspective les enjeux et voir les deux côtés de la médaille. Réalisé avec l’application en ligne Dabbleboard.