Documents de formation au secondaire en géographie

MELSTous les documents de formation du ministère de l'Éducation, du Loisir et du Sport. L'objectif global des sessions de formation est de donner aux formatrices et aux formateurs les moyens pratiques pour accompagner efficacement leur milieu au plan de la formation continue liée à chaque programme.

Programme de formation du secondaire
Programme de formation du secondaire

Documents de formation - BLOC 1 (printemps 2004 et mise à niveau automne 2006)

Printemps 2004

Jour 1

Horaire de la formation BLOC 1 Jour 1

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1- La mission et les visées

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2 - Présenter les éléments du Programme de formation

 

a) clarifier les concepts associés au PDF

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b) valider la compréhension des chapitres 2 et 3 du PDF

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3- S'approprier le domaine de l'univers social

 

a) situer le domaine de l'Univers social dans le PDF

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b1) établir la contribution du domaine à la formation de l'élève (1)

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b2) établir la contribution du domaine à la formation de l'élève (2)

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c) établir les relations entre les disciplines du domaine

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4- Présenter le programme disciplinaire

 

a) illustrer l'apport de la discipline à la formation de l'élève

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b) expliquer la conception de la discipline

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c) établir la continuité avec le primaire

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5- Arriver à une compréhension commune des compétences disciplinaires

 

a) montrer la dynamique interne d'une compétence et de ses composantes

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b) montrer l'interrelation des compétences

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c1) relier les critères et attentes aux composantes disciplinaires (vide)

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c2) relier les critères et attentes aux composantes disciplinaires (corrigé)

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6- Établir la dynamique entre les compétences et le contenu

 

a1) s'approprier le concept organisateur

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a2) illustrer le concept organisateur

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b) établir le rôle de l'angle d'entrée

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c) établir le rôle des concepts

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d) préciser la place des repères culturels

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e) préciser les contenus

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7- Évaluation de la journée

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Jour 2

Horaire de la formation BLOC 1 Jour 2
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1) Situation d'apprentissage et d'évaluation en géographie
 

Étape 1 :

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Étape 2 :

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Étape 3 :

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Étape 4 :

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Étape 5 :

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Étape 6 :

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Étape 7 :

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Étape 8 :

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Étape 9 :

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2) Évaluation de la journée et du bloc de formation

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BLOC 1 / Téléchargement rapide (dossier ZIP)

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Automne 2006 : mise à niveau

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MELSCes formations et ces tâches ont été élaborées par le Ministère de l'Éducation, du Loisir et du Sport du Québec.

Documents de formation - BLOC 2 (automne 2004)

 

1 - Les objectifs de la formation ; feuille de travail

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2 - Les objectifs de la formation ; document complet

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3 - Réflexion sur la compétence à enseigner

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4 - Les éléments à considérer; liste des mots

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5 - Capsule sur le concept : territoire urbain métropole

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6 - Capsule sur le concept : territoire urbain risque naturel

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7 - Grille des éléments à prendre en compte dans l'élaboration d'une situation d'apprentissage et d'évaluation

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8 - Canevas d'élaboration d'une situation d'apprentissage et d'évaluation

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9 - Présentation de l'intention éducative et choix de l'intention pédagogique

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10 - Amorce de la construction de la situation d'apprentissage et d'évaluation

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11 - Feuille d'évaluation du bloc 2

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BLOC 2 / Téléchargement rapide (dossier ZIP)

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Ces formations et ces tâches ont été élaborées par le Ministère de l'Éducation, du Loisir et du Sport du Québec.

Documents de formation - BLOC 3 (hiver 2005)

 

1 - Planification des deux journées de formation

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2 et 3 - Feuille de réflexion et de travail sur les représentations de l'évaluation dans une perspective d'aide à l'apprentissage

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4 - Étapes de la démarche d'évaluation intégrée au processus d'enseignement et d'apprentissage

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5 - Étapes de la démarche d'évaluation intégrée au processus d'enseignement et d'apprentissage (corrigé)

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6 - Feuille de travail sur les formes de régulation

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7a - Pistes pour l'évaluation dans une perspective d'aide à l'apprentissage

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7b - Pistes pour l'évaluation dans une perspective d'aide à l'apprentissage (corrigé)

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8 - Étude de cas dans une perspective d'aide à l'apprentissage

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9 - Étude de cas dans une perspective de régulation des actions pédagogiques

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10 - Avoir une vision commune de l'évaluation des apprentissages

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11 - Aide à l'apprentissage et reconnaissance des compétences

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12 - Feuille de la planification des travaux en univers social

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13 - Feuille d'évaluation de la formation

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14- Situation d'apprentissage et d'évaluation (tableau synthèse)

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15 - Intention éducative et pédagogique d'une situation d'apprentissage et d'évaluation

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16 - Déroulement d'un situation d'apprentissage et d'évaluation

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Évaluation

1 - Grille d'autoévaluation; compétence transversale: coopérer

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2 - Grille d'autoévaluation; compétence 1

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3 - Grille d'observation : coopérer

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4 - Grille d'observation (compétence 1) : lire l'organisation d'un territoire

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5 - Grille d'observation (compétence 2) : interpréter un enjeu territorial et exploiter l'information

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6 - Grille d'observation (compétence 3) : construire sa conscience citoyenne

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7 - Affiche des compétences disciplinaires en géographie

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BLOC 3 / Téléchargement rapide (dossier ZIP)

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Documents de formation - BLOC 4 (printemps 2006)

 

1 - Présentation de la formation

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2 - Retour sur la formation consacrée au programme de géographie

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3 - Les concepts en géographie

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4 - Activité : construction du concept d'aménagement

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5a - Texte complet sur le concept d'aménagement

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5b - Réseau du concept d'aménagement

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6 - Qu'est-ce qu'un concept?

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7 - Tableau synthèse du contenu de formation du programme de géographie

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8a - Activité : développement de la compétence 1 : lire l'organisation d'un territoire

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8b - Activité : développement de la compétence 1 : lire l'organisation d'un territoire (corrigé)

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9a - Activité : développement de la compétence 2 : interpréter un enjeu territorial

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9b - Activité : développement de la compétence 2 : interpréter un enjeu territorial (corrigé)

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10a - Activité : développement de la compétence 3 : construire sa conscience citoyenne à l'échelle planétaire

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10b - Activité : développement de la compétence 3 : construire sa conscience citoyenne à l'échelle planétaire (corrigé)

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11 - Activité : établissement de liens entre certains critères de la compétence 1

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12 - Activité : établissement de liens entre certains critères de la compétence 2

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13 - Activité : établissement de liens entre certains critères de la compétence 3

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14 - Feuille d'évaluation du bloc 4

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BLOC 4 / Téléchargement rapide (dossier ZIP)

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Documents de formation - BLOC 5 (automne 2007)

 

1 - Présentation de la formation : territoire agricole dans un milieu à risque du Bangladesh.

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2 - Bilan de l’application du programme de géographie, 1er cycle du secondaire

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3 - Tableau compétence 1

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4 - Dossier documentaire : Territoire agricole en milieu inondable : le Bangladesh

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5 - Organisateur graphique du territoire agricole en milieu inondable du Bangladesh

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6 - Compétence 1 : Lire l’organisation d’un territoire

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7 - Compétence 2 : Interpréter un enjeu territorial

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8 - Compétence 3 : Construire sa conscience citoyenne à l’échelle planétaire

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9 - Corrigé compétence 2

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10 - Corrigé compétence 3

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11 - Grille d'évaluation

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BLOC 5 / Téléchargement rapide (dossier ZIP)

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