Phase de préparation

Susciter l'intérêt

Depuis quelques années, la crise du logement défraie les manchettes des journaux à chaque mois de juillet. Qu'est-ce qui explique cette situation? Pourquoi parle-t-on de crise? Qui est affecté? Quelles sont les solutions possibles?

Environ 150 minutes

Document Loft Story montréalais:

 

Nous sommes le premier juillet;
Je dors à la belle étoile;
Je ne suis pas un itinérant;
Qui suis-je?

 

L'élève prend un moment de réflexion pour écrire son hypothèse. Inscrire les réponses des élèves au tableau et les interroger sur chacun des énoncés. Connaissez-vous quelqu'un qui a déjà vécu cette situation? Est-ce que vous pensez que vous pourriez vivre une telle situation? Est-ce que cette situation peut survenir à Montréal? Si oui, pourquoi?

Présenter la situation de départ

Depuis quelques années, la crise du logement défraie les manchettes des journaux à chaque mois de juillet. Qu'est-ce qui explique cette situation? Pourquoi parle-t-on de crise? Qui en est affecté? Quelles sont les solutions possibles?

À la recherche d'un toit pour moi

Buts : activer les connaissances antérieures et créer un conflit cognitif

Documents : compte d'Hydro-Québec, compte de Bell, catalogues, coupures de journaux, etc.


Déroulement du jeu de rôle

1. Chacun reçoit une des situations de vie suivantes (salaire mensuel et nombre de personnes par ménage) :

Feuille de calcul Excel pour la planification du budget

2. Avec les petites annonces des quotidiens et une carte de Montréal, les élèves choisissent un appartement et le situe sur l'île selon l'arrondissement.

3. Retour en groupe pour valider et commenter les choix des élèves :

4. Mettre à la disposition des élèves un tableau avec le coût moyen des loyers par arrondissement.


Carte du revenu moyen des familles à Montréal en 1995

Pour en savoir plus!
Qu'est-ce qu'une situation-problème? Qu'est-ce qu'une hypothèse? Comment préparer les élèves à une situation-problème?
 

Présentation de la tâche et des apprentissages à réaliser


1. Présenter la tâche aux élèves :

Réalisation d'une caricature, d'un photo-roman, d'un collage ou d'une bande dessinée pour expliquer et proposer des pistes de solutions concernant la crise du logement à Montréal.

2. Guider les élèves dans leur appropriation de la tâche en faisant émerger les connaissances antérieures par rapport à la réalisation de la tâche.

Quelles seraient les étapes possibles?