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Lire pour comprendre le passé
Technologie(s)
Lecture à l'écran
Durée
1 période
Licence : Vincent van Gogh, Une liseuse de romans (1888), Wikimedia Commons. Licence : domaine public.
Lire pour comprendre le passé
Lire pour comprendre le passé - HISTOIRE ET ÉDUCATION À LA CITOYENNETÉ
La lecture en histoire prend toutes sortes de formes. En classe, les élèves lisent des manuels, des sources primaires et secondaires ou des articles. Le dossier documentaire nécessite que les élèves apprennent à lire de courts textes en mobilisant les opérations intellectuelles afin de caractériser ou d'interpréter une réalité sociale du passé.
Pour aider les élèves à lire en histoire, la tâche propose d’utiliser la lecture attentive de textes authentiques provenant de sources numériques (journal, revue, site Web, etc.). L'intention est que les élèves prennent le temps de lire ces textes pour établir des faits et pour mobiliser une opération intellectuelle (mettre en relation des faits ou déterminer des causes et des conséquences), mais aussi pour stimuler leur curiosité et pour apprendre à éviter les distractions liées au numérique.
Compétence 1 : Interpréter les réalités sociales à l'aide de la méthode historique
Compétence numérique : Développer et mobiliser sa culture informationnelle
Document(s) de l'élève
